个体身心发展五大规律的区分

个体身心发展规律这个知识点在教师招聘考试中是常考点。经常以例子型单选题，简答题等题型进行考查。并大家在这部分的学习中经常会混淆顺序性和阶段性，阶段性和个别差异性等，故接下来就一起来看看个体身心发展规律的区分，希望对大家有所帮助。

1.个体身心发展的顺序性

具体表现：

个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。所以说顺序性表现的是一个由什么到什么的过程，并且这个过程是有方向、不可逆的过程。如考题中常会出现：人的思维的发展是由直观动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维的过程，这体现了个体身心发展的----顺序性。表现出动态的由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的不可逆的过程。

2.个体身心发展的阶段性

具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。故阶段性表现的是“不同年龄阶段”有着“不同点”，可以理解为不同年龄阶段是有差异的。如考题中常会出现：人的思维，在小学阶段以具体形象思维为主，在中学阶段以抽象逻辑思维为主，这体现了个体身心发展的----阶段性。表现出的是各年龄阶段的各自特点。

3.个体身心发展的不平衡性

具体表现：

一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不是匀速发展的，会出现慢速发展的时期和快速发展的时期，是“速度”上的体现。快速发展的时期即最佳期，关键期。如考题中：人的发展有着快速发展时期，如“婴儿期和青春期”。这体现了个体身心发展的----不平衡性。虽然题目中出现了年龄阶段但是并不是表现年龄阶段不同特征，而是重点是在速度方面的体现。

二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

4.个体身心发展的互补性

具体表现：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;即概括为身身互补。如常见考题：盲人看不见，但听觉和嗅觉方面异于常人，这体现了个体身心发展的----互补性。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。即概括为身心互补。

5.个体身心发展的个别差异性

具体表现：个别差异性在不同层次上存在。是在个体之间即群体中对比表现出来的不同。如常见题目：“大器晚成”、“聪明早慧”，体现个体身心发展的----个别差异性。群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

练习题目：

【单选题】小王老师在教学中忽视班级中每位学生的不同特点，采用“一刀切”的教育，违背了个体身心发展的( )。

      A.阶段性         B.不平衡性         C.个别差异性        D.顺序性

【答案】C。解析：题目中的“一刀切”是忽视的学生个体中间的差异，而不是个体年龄阶段的差异，故选个别差异性而不是阶段性。

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