尊师之礼，首先是做到“师者，传道、授业、解惑也。”
要获得学生发自内心的尊崇，最重要的还是老师在学术上的专业程度。
不断精进自己的学术涵养，温故而知新，在教授学生的同时完善自己的知识体系，
让学生真正有所学，这是一项基本的“礼”，也是老师之所以是老师的根本。
一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。讲礼仪并不仅仅是一种文雅的举止，还是内在修养和素质的体现。
教师首先要成为一个讲礼仪，有涵养的人，学生才会在无形中耳濡目染进行效仿。
爱人者，人恒爱之。仁爱之心，是教师需具备的仁之“礼”。
学校教育是一对多式的教学，面对众多的学生，如果不具备仁爱之心，乱发脾气，
或者因一己之私偏心个别学生，便有失偏颇，难以服人。
因此教师应爱国、守法、敬业、廉洁，严于律己。以学生为主体，爱护学生的自尊心，
保护学生的上进心，呵护学生的感恩心。循循善诱，诲人不倦，善于发现学生的优点，学会赞美。
课堂犹如演出的舞台，教师是这个舞台上的主要角色。女教师优雅、高雅、静雅；男教师博雅、风雅、儒雅。
仪表是一个人精神面貌的外在体现。教师“为人师表”，要注意自己的仪表规范。
穿着打扮要美，美体现在大方得体、美观实用，美体现在表里如一。
教师穿着有八条要注意：不能脏，不能破，不能乱，不能杂（色彩、款式、面料等），不能露，不能透，不能短，不能紧。
仪容仪表要自然和谐、秀外慧中。
头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。
手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。
面部——牙齿洁白，口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。
着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。
鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。
佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。
教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范与影响作用。
“教育无小事，教师无小节。”教师的一言一行、一举一动都是德育的无声影片，也许不经意的一句话、一个动作会对孩子的一生都产生影响。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。我们平常所说的“身教重于言教”就是这个道理。
所以教师形象塑造既是自身形象建设的需要，也是学校优良师德师风建设的需要，更是学习实践科学发展观活动重要内容。
行为举止要自然规范、亲切优雅。
脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。
眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个学生都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名学生。
守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。
坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对学生坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。
站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。
走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。
蹲姿——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。
手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。
出言吐语——主动热情、文明礼貌。
表达要准确——学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化，用普通话教学，多用敬语。
音量要适当——讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
语言要精练——讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
接待来宾
主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?
被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮您问一下。
使用电话
打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好!我是X班的XX老师，请问您是某某某的妈妈吗，是这样的……”
接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好!我是XX学校X班XX老师，请问您找谁?有什么事么?”
放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
与学生交谈
应尊重学生，做到循循善诱、诲人不倦，尤其在交谈不顺畅时，应克制情绪，保持风度，不要居高临下，以势压人。
表扬学生既要热情洋溢，又要恰如其分；批评学生既要一针见血，又要把握分寸；教育学生既要以理服人，又要因势利导。
无意过失——耐心安慰，不指责埋怨。如：伤着没有?下次小心。
有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。
组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣。
师生互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。
遇到困难——鼓励学生增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。
日常生活——亲切关爱，体贴入微。不讲粗话、脏话，不训斥学生，忌大呼小叫。
与家长交往
称呼得体，语气委婉，态度平和，礼貌客气。
家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下，请您放心，我们尽量帮您解决。
家长之间发生冲突——稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，您有什么意见和我们说。
孩子发生事故——如实说清，表示歉意，体贴关心。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。
家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。
教师礼仪的核心是真、善、美，即情感真，动机善，行为美。教师的这种真善美是可见、可闻、可触、可感的，是令人愉悦、受人欢迎的。一个教师优雅的仪态、姣好的面容、动人的嗓音、高贵的气质，能够引起学生强烈的审美情趣，使学生感形之所感，言行之所言，如饮甘霖，如沐春风。令其于无形之中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潜移默化，润物无声。
作为一个讲道德、重形象的特殊群体，教师更应讲究礼仪。让我们用实际行动，将真善美留驻在学生眼里，植根于学生心中。
教师培训电话：88307077 （罗老师）
地址：南昌市湖滨南路6号银湖大厦1202室
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